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发表时间:2020-01-09 10:55:02热度:1821

带赌博的网络游戏_说说《跨越百年的美丽》的教学

带赌博的网络游戏, 【课文品读】

梁衡的《跨越百年的美丽》,叙述、赞美、评价了居里夫人在科学上的伟大成就和人格上的纯美高尚,全文美感丰富,文采斐然。

文采之美表现在标题上。“跨越百年的美丽”这个短语恢宏大气,结构奇妙,音节响亮,情感充沛,有着强大的概括力量,又表现出立意角度与线索设置的精妙。

文采之美表现在对居里夫人形象的描摹上。文章的第二段,作者勾勒了居里夫人一百年前在法国科学院演讲时的神态:“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来。”这个句子用语考究,既写外貌,又写气质,虚实有致,特别突出了人物“眼睛”的魅力。这是一位女子第一次登上法国科学院的讲台,所以作者运用妙笔,深情描写,让她美丽、庄重的形象定格在历史上。

文采之美表现在对人物探索精神的评价上。“就像是在海滩上捡到一个贝壳,别人也许仅仅是把玩一下而已,可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。”第三段中这个优美的句子,用反复比喻的手法,形容、赞美了居里夫人在科学研究上认真执著、寻根问底、坚持不懈的探究精神。

文采之美表现在对居里夫人的深情赞美上,作者在第四段中这样写道:“她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词‘放射线’,变成物理学的一个新的计量单位‘居里’,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。”这段描写概写了居里夫人一生的奉献及其卓越成就,句式优美,手法生动,由实到虚,深情贯注于其中。

文采之美表现在文章的结尾上。作者引用爱因斯坦评价居里夫人的语录,对比鲜明,修饰语精致,深情流露,实现了由情到理的升华。

【教学资源】

1.书写读记。

会写 14 个生字,正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2.词意理解。

人声鼎沸:形容人声嘈杂喧闹。

一袭:一身,一套。

淡泊:不追求,不热衷。

庄重:严肃稳重。

定格:这里指美丽形象的瞬间永远留存。

提炼:提纯,提取精华。

执著:指坚持某一信念而不肯改变。

卓有成效:卓:卓越,高超。有突出的成绩和效果。

3.美句摘抄;理解文中含义深刻的句子。

4.课文朗读;人物评说;精段细读;美段背诵。

【映潮说课】

教学创意:长文短教,难文浅教,选点精读,读写结合。

课时:两个课时。

一、第一课时教学内容

入课,居里夫人简介,作者简介,字词教学。

1. 活动一:有感情地朗读两遍课文。

2. 活动二:评点批注,课文说“美”。

话题:想一想,课题中的“美丽”,表现在课文中的哪些方面。

学生发言,其内容可能有:人物的外貌之美、奋斗精神之美、淡泊名利之美、科学发现之美、语言表达之美、描写之美、议论之美等。

教师就课文的结构与内容进行小结:

第一段:开头之美,美在简洁,紧扣标题。

第二段:用反复的描写表现居里夫人美丽的形象。

第三段:用典型的事例表现居里夫人美丽的发现。

第四段:用热烈的赞美表现居里夫人美丽的人生。

第五段:用具体的数字表现居里夫人美丽的心灵。

第六段:结尾之美,美在有力,呼应标题。

教师指出:这是我们对课文文意进行的理解。

3. 活动三:片段细读,阅读品析。

教师指导学生朗读、品析、深读课文第四段。教师出示讨论话题:说说这一段中的“美丽”。学生品析,发言。

4. 教师小结:美在充满感情地大量运用赞美居里夫人的褒义词。

美在对人物美丽的生命和不屈的信念的赞美。美在第四段的第九个句子,它表现出用词美、句式美、层次美、简洁美、修辞美、情感美的特点,极富情感地赞美了居里夫人奋斗的一生以及对科学的伟大贡献。

二、第二课时教学内容

1.美句读背、积累。

同学们抄写自己喜欢的句子,并进行背诵。教师建议背诵对居里夫人的外貌描写句和第四段的第九句。

2.课中微写。

利用课文内容和课后“阅读链接”资料,写一则有叙有议的二三百字的微型作文。话题是:在科学研究面前……

3. 教师指导。

从课文中、从“阅读链接”中摘取有关文句,进行组合。学生当堂写作。

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